Почему миллиардеры не учились в школе?

С детства нас всех наставляют "учись хорошо в школе", "учись хорошо в университете" и все мы стараемся прилежно выполнять поучения родителей. Потому что боимся без хорошего образования остаться на обочине жизни, чем пугают нас старшие. Но почему-то большинство медалистов и успешных по оценкам студентов так и не добиваются грандиозных финансовых и карьерных высот. А вот вчерашние "троечники" или "двоечники" частенько открывают свой бизнес, занимают руководящие посты и обгоняют по жизни бывших перспективных "отличников", нанимая их к себе на работу.

Как показывает мировая статистика, многие известные предприниматели даже не закончили средней школы. Среди них Томас Эдисон, создатель компании "General Electric", Генри Форд создатель "Ford Motor Company", Билл Гейтс, создатель компании "Microsoft", Ричард Брэнсон, создатель "Virgin", Майкл Делл, созда­тель "Dell Computers", Стивен Джобс, создатель "Apple Computers" и "Pixar", и Тед Тёрнер, основатель CNN.

Да и в Украине большинство бизнесменов и политиков, руководителей высшего звена не могут похвастаться отличными школьными оценками. А те из них, кто даже защитил кандидатские, докторские и носят почетное звание профессоров, не всегда сами принимали активное участие в научной работе. Но прежде, чем спешить осуждать (как у нас часто делается), давайте задумаемся, почему же так выходит? Почему, якобы обреченные на будущие неудачи еще с детских лет, не имея блестящих оценок и образования, эти люди преуспевают в реальной жизни? А те, кто имеет "ясную" голову и престижные дипломы, чаще довольствуется имеющимися далеко не блестящими возможностями.

Специалисты видят причины в традиционном образовании и общепринятом воспитании детей:

Шаблонное мышление. Дети в школах и вузах получают знания и учатся по шаблону, а те, кто в него не вписывается – считается изгоем и "двоечником". А вот известный изобретатель Томас Эдисон говорил, что только невежды способны сделать великие открытия, так как они много не знают, не опираются в своем поиске на существующие шаблоны и стереотипы, а значит, способны увидеть мир таким, какой он есть, решить стоящую перед ними задачу. Поэтому бывшие "двоечники" ищут эффективные решения в реальной жизни и находят. Существует мнение, что успех человека зависит от его интеллекта. Отчасти это так. Но важно ведь другое, как эффективно человек использует свой интеллект и находит ли он применение в жизни полученным знаниям. Школа и вузы дают теоретические знания, оторванные от реальной жизни. И пока все дети пытаются добиться успеха в этой "виртуальной" стране знаний, некоторые дети живут в реальном мире и там добиваются успеха. Традиционное школьное образование построено на ограничении инициативы ребенка, подчинении правилам и авторитетам. Те, кто сомневается в авторитете учителя, нарушает дисциплину, не вписывается в рамки привычного поведения - будет подавлен системой. А значит, подчинение – лучший способ чувствовать себя в безопасности. Но во взрослой жизни инициатива не наказуема (как у нас говорят), а результативна. Важный для успеха фактор – умение общаться с людьми. Последние исследования ученых показывают, что именно развитый эмоциональный интеллект (умение управлять своими и чужими эмоциями), а не энциклопедические знания и диплом, открывают двери к большим деньгам и признанию. Вспомним, что благодаря своему умению влиять на одноклассников, "троечникам" удается списывать контрольные и домашние задания у более "успешных" ребят. Это умение – находить свой ключик к каждому человеку - переходит и во взрослую жизнь. Со школьной скамьи в детях культивируют страх сделать ошибку и получить плохую оценку. Многие частные школы уже пытаются уйти от этого, понимая, что таким образом у ребенка останется страх на всю жизнь перед всем новым и неизведанным, чему нужно учиться. Будучи уже взрослым такой человек подсознательно будет бояться ошибиться и быть наказанным. А как же в жизни без ошибок? Этот страх всегда останавливает нас перед шансом создать что-то новое или проявить свои таланты. Как часто вас мучает это чувство? Да, оно родом из школы. А вот те, кто смог его преодолеть - делают больше всех ошибок и больше остальных добиваются успехов. Не секрет, что традиционное образование школы и университетов отстает от потребностей реальной жизни, реального рынка и времени. Современные дети понимают компьютер и Интернет, IPad уже с 5 лет, а в школе их продолжают учить по старым методикам те, кто не умеет этим пользоваться! Когда же ребенок заканчивает вуз, он сразу же "устаревает" с багажом полученных знаний. Поэтому на работе выпускники начинают учебу заново. Но почему же тогда столько времени, сил и денег мы уделяем получению ненужных знаний? В школе и вузах тренируют привычку учить (выучивать и зубрить), но не самообразовываться. Поэтому у большинства людей изначально отбивают желание самостоятельно обучаться всю свою жизнь. А это ведь основное эволюционное требование в меняющемся мире – постоянно изменяться благодаря получению новых актуальных для этого времени знаний. Размышления ребенка и поиск новых эффективных решений задач в традиционном образовании не приветствуется. Хотя, как сказал один из известных миллиардеров "Самый высокооплачиваемый труд – это размышления". Но наши дети довольствуются чужими мыслями. В школах и вузах учат эффективно работать на созданную кем-то систему (предприятие, государство) и подчиняться ее правилам. А бизнесмены создают собственные системы, так как еще в детстве не смогли вписаться в существующие или почувствовали ограничения свободы.

Многие автора о современном образовании говорят, что почти все традиционные учебные заведения созданы по прусской системе, основная задача которой – воспитание послушных винтиков системы. Именно эта программа вкладывается каждому человеку с детства, поддерживается в вузах и на работе. А будущие предприниматели с ранних лет выпадают из созданной системы, нарушают придуманные кем-то правила, переступают границы дозволенного и оказываются на свободе. Поэтому многие их них не гоняться за дипломами и отличными оценками, а продолжают познавать мир через собственный опыт, самообразование, чтение полезной для их жизни информации и литературы. Ведь жизнь настолько коротка, чтобы ее загружать ненужными и бессмысленными томами знаний.

Виктория Кулаковская, руководитель бизнес-школы для детей в послеурочное время "Клуб юных миллионеров"