Батьківство як відповідальність

Завдяки моді на раніше розвиток батьківська відмовка "Навіщо вчити чомусь дитини, відбирати у нього дитинство? У школі всьому навчать" кілька трансформувалася, поступившись місцем впевненості, що дитину всьому навчать у дитячому розвиваючому центрі. Питання батьківської безвідповідальності не став менш гострим, просто придбав інші акценти.

Відео дня

Ми звикли, що бути відповідальним батьком - значить любити дитину і піклуватися про нього. Однак у чому має полягати ця турбота? У тому числі і в підготовці дитини до подальшого дорослого життя.

Батьки готові віддавати дітей в розвиваючі центри - тому що модно. Тому що школи проводять тестування першокласників, хоч це і заборонено законодавчо. Фактично існуючий відбір у школи формує страхи і очікування у батьків, востребованость "підготовки до школи". А насправді готувати потрібно до життя, і не тією, якою жили батьки, а тієї, яка буде, от тільки викликів цієї реальної стрімко змінюється життя батьки якраз і не усвідомлюють, як і раніше вважаючи, що хороший дитсадок - той, де дитина вивчить побільше віршів напам'ять, освоїть лист, англійська, арифметику ...

Однак чи потрібно зараз настільки тренувати пам'ять, якщо є Google? Чи варто заучувати англійські дієслова, але не користуватися ними? Чи слід запам'ятовувати формули, не розуміючи їхнього змісту і призначення? Ні, набагато важливіше навчити дитину спілкуватися (рідною та іноземною мовами), формулювати свої думки, ставити цілі і досягати їх, знаходити нешаблонні рішення проблем, адаптуватися до будь-якому середовищі, бути самостійним. Саме це допоможе реалізуватися і в будь-якій професії, і в міжособистісних стосунках. І зробити це потрібно в ранньому віці, до 6 (8) років, поки мозок формується і в нього закладається соціальна матриця - модель взаємодії в соціумі. Адже те, що діти недоотримають зараз, - стане для них реальною проблемою в майбутньому, при виборі професії, самореалізації.

Яку розвиваючу програму виберуть батьки, чи буде вона відповідати цим критеріям - ось у чому полягає (однак цим не обмежується) відповідальність батьків. За моїми спостереженнями, тільки 30% батьків готові ретельно вивчати ринок послуг з раннього розвитку дитини, пробувати різні центри та садки, не рахуючись з часом, витраченим на дорогу, та іншими труднощами. Ще 30% можуть віддати дитину в розвиваючий центр поблизу від будинку, не витрачаючи зайвих зусиль і не особливо заглиблюючись в специфіку програми розвитку. Решта ж питаннями відвідування малюком дошкільних розвиваючих установ цікавляться вкрай мало.

Однак навіть при виборі правильного садка чи центру не можна заспокоїтися і вважати, що завдання повноцінного раннього розвитку виконана. Дитина засвоює ту модель поведінки, цінності і ту інформацію про світ, в рамках яких переважно існує. Тому саме мама і тато повинні, перш за все, прививати йому самостійність, цілеспрямованість, не обмежувати і не гальмувати заборонами його пізнавальний інтерес до навколишнього світу. Адже гіперопіка ростить з малюка інфантильного неумеху, а вбитий в дитинстві інтерес до навчання, до пізнання в школі вже не відродять навіть найталановитіші педагоги. І навіть якщо батькам здається, що вони не роблять нічого шкідливого, - у ранньому віці дитина вчиться від усього, з чим стикається, постійно, цілодобово. Події розгортаються з величезною швидкістю, і невідомо, на чию користь. (Втім, гіперопіка - одна з найгостріших проблем сучасного виховання і тема для окремого матеріалу.)

Нівелювати проблему батьківського безвідповідальності, звичайно, могло б підвищення рівня інформованості суспільства. Законодавче забезпечення з питань відповідальності батьків в Україні взагалі потребує доопрацювання і супроводі найдокладнішими роз'ясненнями. Тому що норми, правила і покарання (за домашнє насильство, наприклад) прописані, але немає нормативних документів, що описують інструменти взаємодії батьків і дітей, педагогів і дітей, батьків і педагогів ... Заборони є - але немає відносин.

Державні органи повинні вести роз'яснювальну роботу, однак цього не відбувається. У сформованій ситуації особливо важливо батьківське свідомість, батьківська відповідальність, розуміння батьками своєї ролі в сьогоднішній і подальшого життя маленької людини. У нас прийнято отримувати спеціальність, а ось батьківства ніхто не вчить. А це ж робота - цілодобова і довічна, в якій має значення кожен крок. На жаль, поки запиту на "професійне батьківство" немає, як немає і масових громадських ініціатив батьків. І навіть активісти форумів і соцмереж "для матусь" далеко не завжди замислюються про питання викликів майбутнього життя і відповідного їм освіти, в тому числі раннього розвитку. Хоча, звичайно, це саме та аудиторія, з якою потрібно працювати, дискутуючи на ці теми.

Система освіти - річ дуже малорухлива і консервативна, а крім того, не охоплює найбільш ранній, але не менш продуктивний вік для розвитку - до 3 років. Більш того, обов'язковість освіти не вирішує питання його якості. І тому, якщо ми, батьки, які не будемо проактивні, свідомі, відповідальні - наші діти будуть як і раніше рости не готовими до завтрашнього дня, напханими миттєво застаріваючими знаннями, з задавленим потенціалом, не здатними спілкуватися, вбудовуватися в глобальний світ і реалізовувати себе.

Марина Романенко, психолог, автор і ведуча "Школи професійних батьків"