Помилки тестування-2010. Наступаємо на старі граблі

Позаду пробне тестування по одному з обов'язкових предметів - української мови та літератури. І хоча його метою не було перевірити знання випускників (головне завдання всіх пробників - познайомити дітей із самою процедурою їх проведення), директор Українського центру оцінювання якості освіти Ігор Лікарчук напередодні відзначив, що "всі завдання будуть бойовими", тобто справжніми, по складності аналогічними тим, які абітурієнтам доведеться вирішувати влітку. Тому " Нова "провела невеликий експрес-аналіз тестових завдань, поцікавившись думкою вчителів української мови і самих хлопців.

Мова підйомний!

Скажемо відразу, завдання з мови, незважаючи на любов їх розробників до правил, все ж підйомні: щоб відповісти на основну їх частину, нам знадобилося хвилин 20. "Якщо займатися українською мовою систематично, - вважає і київський 11-класник Олег Д., - проблем з тестуванням не буде ". Його підтримує більшість випускників, з якими вдалося поспілкуватися: діти впевнені, що часу, що залишився цілком вистачить, щоб довчити те, що ще залишилося у них "за кадром". Правда, окремі нюанси все таки зустрічаються. "У завданні № 10, де потрібно розпізнати, в якій сходинці без помилок створені ступеня порівняння прикметника, правильний варіант В:" молодший, більшій від усіх, найбільш вдалий ", - роз'яснює вчителька української мови та літератури Бориспільської гімназії" Перспектива "Раїса Троцька. - Це в принципі правильно, але насправді "більшій від усіх" не говориться ". А ось на завдання № 18 піде багато часу: треба визначити рядок зі словами з однаковою кількістю звуків і букв. А слів треба проаналізувати аж 20!

"У своїй основній масі завдання з мови нормальні, - запевнила Валентина Поливач, її колега з 102-ї київської школи, яка очолює методоб'єднання вчителів-україністів Шевченківського району столиці, - а от з літературою, хоча особисто я особливо складного нічого там не знайшла і мої учні з усіма завданнями впоралися нормально, все не так просто ".

Літературні перли

А тепер давайте розберемо по поличках, що ж там складного. Одне із завдань - встановити відповідність між віршованими рядками та їх автором, причому авторів на одного більше, ніж цитат. Зробити це відразу під силу не кожному педагогу! Чи не легше розібратися і з цитатами в прозі: іноді, за словами школярів, доводилося відповідати навмання, діючи за принципом виключення. "Але не це головне, - продовжує Валентина Поливач, - у пробних тестах повторили помилки, які були допущені в минулому році на основній сесії ЗНО, коли 4 тесту було по творчості Євгена Маланюка, який вивчається оглядово! У пробних тестах теж є завдання з Маланюку, але так робити не можна ".

Особливий перл - завдання № 47, де по рядках з твору "Маруся Чурай" необхідно визначити, про кого з героїв мова. Так от, його головні герої - сама Маруся Чурай і Грицько Бобренко. Проте правильну відповідь - Гордій Чурай, про який в тексті згадується лише раз, а в хрестоматійному варіанті, який вивчається в школі, - ні слова! Таке ж завдання було і в реальних минулорічних тестах, хіба що використовували іншу цитату і відповідь була іншим - Северин Наливайко. Знайома 11-класниця, глянувши на список героїв, зауважила: з них я знаю хіба що Северина Наливайка, та й то з курсу історії, а не літератури, хоча і готуюся серйозно ...

Також досить проблематично по цитаті дізнатися героя роману чи повісті - для цього треба не тільки прочитати твір, а й добре пам'ятати портрети кожного з дійових осіб. У № 41 подається детальний опис одного з героїв "Чорної ради". "Ні, це не Шраменко - він був красенем, - підставляє Раїса Троцька варіанти відповідей під заданий образ. - А Брюховецький - герой негативний, теж не підходить. Хіба що Кирило Тур - точно він! І засмаглий, і чорне волосся, як грива - все підходить під опис справжнього козака ". Не згодні педагоги і з питаннями про те, кому присвячено той чи інший твір: ця інформація потрібна хіба що майбутнім філологам, але ніяк не всій країні.

Солідарна з колегами і вчителька київської загальноосвітньої школи № 197 ім. Д. Луценко Олена Атаманюк, яка 2 попередніх роки працювала в комісії, що перевіряє тестові зошити. За її словами, в тестових завданнях є кілька позицій, які слід змінити, а то і зовсім від них позбутися. "По-перше, - каже Олена Володимирівна, - із завдань з мови я б виключила аналіз тексту: що він дає, зрозуміти складно, а от часу забирає багато. Хоча діти запевняють, що із завданнями справляються швидко, насправді його не вистачає. Тому друге, від чого варто відмовитися, - це твір. Відомо: скільки людей - стільки й думок, а значить, оцінка такого твору ніколи не буде об'єктивною. Твір можна залишити хіба що для майбутніх філологів і журналістів ".

Мухи - окремо, котлети ...

А ось тут ми дісталися до ще однієї вкрай важливої ??позиції: вчителі української мови та літератури, причому як столичні, так і з усіх куточків України, одностайно виступають за те, щоб тестування з мови та літератури розділити. "Це ж 2 абсолютно різних предмета! - Продовжує Олена Атаманова. - Згодна, тест з мови як обов'язкового повинні здавати всі, а от літературу - тільки ті, кому вона потрібна як профільний предмет ". "Якщо говорити про ЗНО з української мови, - доповнює Валентина Поливач, - насправді повинні бути 2 рівня: полегшений варіант тестів - для всіх і складніший - для абітурієнтів-філологів, але скільки ми не зверталися з листами з цього приводу в різні інстанції, віз і нині там ". До речі, вузи теж підтримують цей підхід, але ось що заважає вирішити проблему, сказати важко.

Але повернемося знову до наших баранів: завдання з літератури складні ще і від того, відзначають педагоги, що занадто деталізована сама програма з цього предмета. "Дітям важко тому, - вважає директор 197-ї школи Світлана Куца, - що вони зараз більше сидять в Інтернеті і читають критику, а от самі твори - не завжди. Але і програма перевантажена: згадайте, скільки часу йшло на вивчення великих творів, коли в школу ходили ми, а зараз нерідко 1-2 уроку ". Величезний мінус і в тому, що укладачі шкільних програм не враховують вікових особливостей дітей. Приміром,

8-класники насилу розуміють поему Франка "Іван Вишенський", а також чомусь замість чудової і легко читається "Роксолани" Загребельного змушують дітей читати непідйомну для них "Роксолану" Назарука. І таких прикладів, на жаль, дуже багато, так що роботи і над програмою, і над тестами - непочатий край.

Випускнику-2010

"Не дай вам Бог жити під час змін!" - Якось помітили китайці та виявилися цілком праві. У мудрості цього вислову щороку переконуються українські школярі: адже у нас що ні міністр освіти - то нові заморочки в реформуванні всієї системи . Цього року, наприклад, скасували державну підсумкову атестацію, замінивши її екзаменаційними контрольними роботами з трьох предметів: двом обов'язковим (переказ з української та математика або історія України) і одному профільному (для шкіл з поглибленим вивченням іноземних, наприклад, англійська). Але життя випускників від цього легше не стала. І ось чому. Ці контрольні пишуться в другому триместрі травня в основному через рівну кількість днів. Однак якщо раніше на іспит відводився цілий день, а перед цим діти нормально готувалися, тепер вони будуть писати екзаменаційні к / р на 3-4-м уроках, а 1-2-й і 5-й і всі наступні повинні проходити за ... звичайному розкладом. Причому якщо в екзаменаційний день випаде ще одна контрольна (звичайна семестрова або річна), скасовувати або переносити її, швидше за все, ніхто не стане.